这一天，

麻麻在家的状态是这样的：

9：00

宝贝还在哭吗？

她会不会想我？

老师会不会安慰她？

10：00

她在干什么呢？

找到朋友了吗？

会自己和老师说要上厕所吗？

11：00

午饭了，

不知道她吃得好不好？

有没有哭？老师会喂她吗？

12：00

第一次在学校午睡，

能睡着吗？会不会尿床？

13：00

啊啊啊！

我好想娃！

我要打电话给老师问情况！

14：00

啊啊啊啊！

我好想娃！！

我要打电话给老师问情况！！

15：00

快了快了，

马上就要放学了！

哎呀，不对！

今天给她穿了新裤子，她自己不会脱，

我要给老师发微信！

16：00

宝宝！

妈妈来了！

快到我怀里来！~~

接到娃后，麻麻都非常想把一天内的种种问题一个一个地问老师，恨不得让老师像摄像机一样回顾娃的每一个细节。

然鹅……老师可能只是匆匆地和你说了一句：

“xx妈妈，你来啦！今天她蛮好的哦！再见！”

于是你的心中一片失落：这个老师一点也不重视我的宝贝！是不是白天都没怎么关心她？！

如果你真的会这样想，那戴戴老师只想说：因为啊~

这一天，

幼儿园老师是这样过的：

9：00

陆续接待来园的宝贝和粑粑麻麻，从粑粑麻麻怀里半骗半哄半拉扯地把娃接过来，搞不好腿上坐着一个、手里抱着一个，肩头有泪痕，胸口有鼻涕印。

10：00

想方设法吸引娃的注意力，稳定情绪开展活动。同时观察娃们存在的各种需求，（求抱、擦鼻涕、擦眼泪、嘘嘘、找玩具……）提供帮助。

11：00

开饭了！“宝贝们坐坐好，今天的饭饭真好吃！”想尽一切办法让娃们吃完饭，期间极可能出现：吃到一半要喂的，吃到一半哭的，吃到一半哭到吐的，吃到一半尿裤子的……所以自己经常忙到不吃饭、忘记了肚子饿！

12：00

给弄脏衣服的娃们换上干净衣服、安抚情绪，然后组织午睡。“宝贝们睡觉觉咯！”运气不好的话，会遇到“集体大合唱”的情况，忍住奔溃的情绪，施展十八般武艺，哄睡。

13：00

教室里终于恢复平静，在弥足珍贵的“和平年代”，塞自己几口食物、整理娃们第一天的照片、和班组成员讨论娃的情况、和部分粑粑麻麻沟通娃的情况。同时留意娃们的午睡情况。如果有个别娃情绪波动大，考虑带到室外散个步，避免影响午睡的娃。

14：00

安抚陪伴个别睡醒的娃，准备起床后的活动，给尿床的娃换衣服。

15：00

帮娃穿衣服、起床后，喂娃吃点心，重复上午10点的状态。

16：00

放学前，最后一次确认娃们情绪状态稳定、身体状态舒适、健康状态良好，安安全全地把娃交给粑粑麻麻。同时，心里盘算着：等下要和xx妈妈说娃睡觉的事儿、要和xx妈妈说尿湿裤子的事儿、要和……

终于，这战火纷乱的一天结束了！

此时，老师们的状态只有一个——我想静静（没错，风中凌乱的姿态！！）

所以说，这一天已经把所有的力气都花在了哄娃、抱娃、照顾娃上，我们老师这一天对粑粑麻麻说的每一个字，都是浓缩的精华啊！

现在，你明白了吗？

对粑粑麻麻来说，第一天，“没有消息就是好消息！”说明你家的娃在幼儿园里至少该睡睡、该吃吃，“发挥水平”属于班级75%水平以上。

请再也不要责怪老师没有详细地和你沟通娃一天的情况了，因为老师回家后要补充体力，才能应对第二天的狂风暴雨啊！

如果遇到了回家后还能和你联系的老师，记得一定要谢谢老师！因为她们真的真的度过了非常艰难的一天，是在忍着一身的腰酸背痛，用游走在体内的最后一丝真气和你沟通啊！！！

其他的粑粑麻麻，让我们拉起手，一起开始建造和老师之间的友谊之桥吧~~

1找对时机

虽然能够理解老师的辛苦与不易，但是也非常希望能够了解自家宝贝在幼儿园的情况，这一点，其实戴戴老师也是非常理解的，所以给大家的建议是：不是不能问，而是要抓对时机问。

错误的时机：早晨来园时间段，老师正接待娃们来园，这是非常紧张而忙乱的时间。除了要安抚来园娃们的情绪，还要确认班内娃的安全和活动开展，老师很难定下心来和你沟通而放着班级里的大部分娃不管。

错误的时机：离园时间，第一，老师需要随时关注班内娃的情况，不能让他们悄悄离开教室；第二，除了你还有其他粑粑麻麻在等着接娃，老师一旦和你沟通，势必其他粑粑麻麻会等待更久。

错误的时机：大半夜，不管是微信还是电话，都是不合适的。

正确的做法：

1.提前预约，让老师选择一个能安心交流的时间，并且对你希望了解的部分，能有所准备。

2.遇到突发情况不得不立马说时，说重点，不要滔滔不绝。

3.尊重老师的私人时间，只有休息好了，第二天才能更好地投入工作。

总之一句话：体谅老师，会让老师更愿意和你交流。

2表明态度

这其实是适用于任何沟通的准则，在和老师的沟通中，更加重要。

初次和老师见面时，坦诚地表达自己宝贝的特点，包括生长环境、优势和不足、个性、需求等等。

同时也可以通过简单的交谈了解一下这个老师的性格特点，是开朗外向还是内向保守？

在此基础上，可以有的放矢地准备接下来的沟通安排。至于谈话的时间，可短可长，但一定要真诚。

清晰表达自己对宝贝的教育期冀和想法，这点也是非常必要的，如果在早期就能够和老师达成一致，可以有效减少互相观察和了解的时间，受益方都是孩子。

简而言之：沟通建立在坦诚之上。

3千万不要

不要说“我相信孩子是不会骗人的”

当宝贝给的信息和老师的描述出现偏差时，这往往是粑粑麻麻们的第一反应。但是，在很多老师的意识中，这句话的言外之意就是“老师你在骗人”，是很伤人的。

出现这种情况，最可能的原因是宝贝年龄还小，表达能力有限，而且极易受到成人和环境的影响。所以遇到疑惑时，直接向老师了解、沟通、解决，千万不要一个人瞎捉摸、更不要一时意气用事说出冲动的话。

不要对现任老师说前任老师的坏话

有的粑粑麻麻会以此方式作为一种“和老师拉近乎”的方法，但其实老师们听到之后，第一反应就是“原来你是这么苛刻的粑粑麻麻”、并且担心在别人面前，你会不会一样说我的坏话？实质上对粑粑麻麻和老师的关系是没有建设性的。

不要在班级群里质问、怀疑老师的工作

现在很多老师都会在微信上设置班级群，方便自己的工作。其实作为一个大家沟通信息、联络感情的平台，老师在班级群的维护上所花的精力比粑粑麻麻们能看到的更多。虽然不是面对面，但在这个群里老师说的每一个字、表达的每一个观点都是经过深思熟虑的，因为老师非常希望通过班级群的建设，形成一个良好的班级氛围，大家一起齐心协力，为班级、为娃们努力。但有时个别粑粑麻麻一句质疑的话、或者一个消极的回应，都会使老师辛苦营造的氛围化为乌有。看到自己精心培育的乐土被轻易破坏了，老师心里一定会跑过一种叫羊驼的动物的。

所以正确的做法是：在公共群里，积极回应老师的倡议、和老师一起营造良好的班级氛围，如果实在有不能认同之处，可以与老师个别沟通，相信我，这样老师会感谢你的。