创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识

首先创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如将原先的活动场地铺上绿草坪或改为橡胶地、沙地等为幼儿提供安全的活动场所。在幼儿园的楼梯口、转弯处，贴上安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。活动室内桌椅，柜子尽量做成圆角。玩具不能有尖尖的角，小的孩子不宜玩过小的玩具。电器，插座的放置，热水瓶，玻璃杯的摆放都要有合适的位置，不要让孩子轻易碰到。对幼儿园的建筑设施设备，器材，用品要定期检查和维修以消除隐患。设立专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片。教师将自我保护的内容编成故事讲给小朋友听。其次，我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待每一个幼儿，体谅幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力发展

如现在季节的变化很大，增减衣服相差也很大，很多家长都跑过来跟我们老师说帮我们家的孩子等一会热了脱衣服冷了么再穿上，其实这种做法是错误的，家长应该跟小朋友说自己热了跟老师说请老师帮忙，这样才能让小朋友养成良好的生活习惯。

同时良好的生活习惯与自我保护能力也是紧密结合、相辅相成的。如：让小朋友的鞋带系的牢固，这样就可避免跌倒摔伤;走楼梯的时候，一手扶着楼梯，嘴巴不要讲话可避免小朋友摔下来;吃饭的时候不嬉笑打闹，可避免气管异物。平时我们注意训练幼儿的这些生活习惯，孩子力所能及的事就让他自己做，不包办代替。

幼儿遇到困难、障碍的时候，我们老师不要急于帮他们解决而要让他们自己想办法，寻求解决的方法。如带幼儿散步时遇到障碍物(积水、小坑)教师不要简单的告诉幼儿绕道走，而应启发幼儿想出安全通过的方法，一起讨论各种方法的优缺点，找出最佳方案。通过这些小事，提高了幼儿的自我保护能力，以后遇到问题，他们就会自己解决，不依赖他人。

通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能

在生活中，我们让幼儿能够学会正确的使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法;让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。同时教师也应该教给幼儿一些紧急求救信号，比如我们在学习《打电话》这一活动的时候，我们就告诉小朋友一些比较特殊又有一定帮助的电话号码。着火的时候，我们应该打火警电话119，遇到坏人就应该打110，遇到有人生病晕倒打120，遇到要查号码的时候打114……同时还可以创设相似情景，请幼儿表演，或放录像，培养小朋友机智勇敢、遇事不慌的能力。

此外，我们还可以通过故事《白雪公主》《小红帽与大灰狼》让他们明白社会上有好人，有坏人，不要轻信他人，不要碰陌生人的玩具、食物，也不跟陌生人走。同时我们也利用儿歌教育幼儿不要离开大家，要记住父母的姓名、电话、家庭住址，万一走失，可以电话求助或向警察叔叔救援。

游戏也是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将“小兔子乖乖”的故事编成表演游戏，在“小舞台”游戏中进行表演等，让孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。

因材施教，教给孩子一些安全常识

每一个幼儿他都有自己独特的个性，喜欢的东西也是不一样的。有的喜欢玩水，看到水就玩;有的喜欢碰那些没见过的东西，还有的喜欢看书，一看见书就翻起来。这样，小孩子的好奇心不免就会带来一定的危险。因此，在日常生活中，教师应有意识地向幼儿讲解一些安全知识。

当教师只简单地规定不许这样，不许那样，不把危险性告诉他们，那么他们常常不顾清规戒律开始危险地尝试，引发事故。有人提出让幼儿亲自尝试一下“苦头”自然就会终身为戒。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，如果让幼儿摸一下盛开水的杯子，烫一下手，以后他就不会随随便便端开水杯了。这种观点虽然有一定的道理，但也必须在一定的范围内，如不小心便会对幼儿的身心造成不可弥补的伤害。