作为一名语言康复教师，我最害怕遇到中重度智力发育迟缓的儿童。模仿和说话更容易，理解简单的指令也很容易。但很难发展出更高的语言能力。

由于大脑发育不全，中重度智力发育迟缓的儿童普遍存在理解和应用语言符号的障碍，这是影响他们语言发展的最大问题。

年轻有效的语言训练可以提高他们的语言表达能力和沟通能力，甚至大大提高他们的社会适应能力。

在大量的纠正案例中，我们发现绝大多数中重度智力发育迟缓的儿童，伴随着不同程度的发音困难，如：发音、发音、单词、表达混乱、简单重复、句子困难、音调错误等，如何让这些智力发育迟缓的儿童，快速学习和掌握抽象的语言符号，学会熟练使用沟通？

呼吸训练和口腔灵活性训练对智力发育迟缓的儿童有一定的困难。一方面，沟通+配合困难，一方面理解+模仿困难。因此，在使用训练方法和器具时，需要启动智慧。

选择孩子孩子喜欢的方法和玩具很重要。在训练中，老师主要用游戏引导孩子呼吸呼吸训练，比如吹气球、蜡烛、哨子、泡泡。用吸管喝水等方法训练唇肌和腭咽闭合功能。还要做一些口舌练习(包括张嘴、翘唇、伸舌、饶舌、卷舌等。)来增加面部和嘴唇的肌肉张力和舌头的灵活性，通过训练发音来提高发音器官的灵活性和灵敏度。

2.制定适合儿童自身能力的教学计划和阶段性目标。如果孩子没有沟通的动机，老师需要找到增强沟通意愿的方法，只要孩子愿意表达，即使表达不完整，发音不清楚，也要给予鼓励。若儿童词汇量有限，教师应提供大量的语言刺激，增加词汇积累。然后利用兴趣点进行泛化学习，让孩子逐渐产生发音，说短语、长句等。如果孩子能说出完整的句子，下一个目标需要提高表达技巧，如语速、音调、音量适中、表达等。

3.对于智力发育迟缓的中重度儿童，可能需要更多功能性的语言发展来调动儿童的各种感官直接感知，如听、看、触、尝、闻等。尤其是重度儿童，对语言符号与事物的联系理解较差，需要从最基础的训练入手。只有在真实的情况下，孩子才能通过各种感知通道得到启发和加深印象。相比之下，智力发育严重迟缓的儿童需要更直观的教学方法。

4、除了机构培训外，家长还需要创造一个语言环境，可以促进孩子的沟通行为，提供更多的机会来练习语言，一个充满语言刺激的环境，可以激发孩子的说话欲望。特别是在语言互动中，即使是回应也非常重要！

例如，教宝宝如何接待客人？

妈妈给宝宝演示，听到敲门声，怎么问，怎么回答。

然后妈妈在外面敲门，让孩子听到敲门声，问:是谁？妈妈回答:是妈妈。接下来，让孩子发出邀请:请进去。

根据这个敲门游戏，不断增加语言难度和兴趣，让孩子在真实的互动中理解语言的使用技巧。此外，你还可以交换角色，让孩子敲门。

智力发育迟缓的康复方法有很多，并不一定完全复制他人的经验。父母应该明白，所有对孩子有益的语言学习都是最合适的方法。家庭培训有很多方便的条件，到处都是教具和学习工具，这取决于你是否擅长发现和创造。

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